黑龍江經(jīng)濟網(wǎng)訊（萬沖）眼下，正是中小學校放假的時節(jié)，哈爾濱市精誠高級中學也結(jié)束了一學期的封閉教學，進入暑假模式。
很多家長驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己家孩子的臉上多了幾分明媚，更多了幾分自信，一位家長打電話給校長說，覺得孩子瞬間長大了，成熟了，變得更愛學習了。
變化 來自尊重
精誠高中是一所以培養(yǎng)藝體生為特色的學校，校長于華認為，由于學業(yè)特點，學生們應該保有鮮明的個性特征，以使他們在未來的日子里保有創(chuàng)造力。
她說，教育是一場修行，教育者和被教育者之間的關(guān)系不是師道尊嚴，而是心靈的交互慰藉，達成這種默契的，就是尊重。
她對學生經(jīng)常說德國教育家?guī)鞝柼亍す鞯囊痪湓挘灰p視自己，因為世界將以你看待自己的方式對待你。
精誠高級中學要求所有教職員工對學生要給予充分的尊重，不要耳提面命，也不要指責呵斥，不要居高臨下，更不要強硬霸道，在尊重學生人格和個性的前提下，師生之間的平視，讓學生得到被重視和信任的感覺，從而更愛自己。
漸漸地，無論學生入校時是什么樣子，都會有很大變化，變成了更好的樣子，而教師總是采取激勵的辦法，讓學生每一天都比過去的自己有所進步。
教育 激發(fā)潛力
庫爾特·哈恩還有句名言，你的潛力超出你的想象。
精誠高中的教職員工也經(jīng)常對學生們說這句話：成績高低是由信心決定的，只要堅信自己能夠取得好成績，就會自然而然付出相應的努力，進而取得更好成績。
正所謂幾分信心，幾分付出，幾分收獲。
趙晟宇的初中學校是哈爾濱市第38中，中考分數(shù)371.5分，入精誠學習了兩年，現(xiàn)在分數(shù)能達到500多分。
張帥來自雙城五中，中考分數(shù)259分；還有初中在風華中學學習的劉策，中考分數(shù)249分，經(jīng)過兩年的學習，現(xiàn)在分數(shù)都能達到400多分。
一名高一進校時評估分值200多分的學生，一年后再評估時，已經(jīng)是460多分，這位學生正信心滿滿，他的學業(yè)理想是到廈門大學學傳媒專業(yè)。
精誠高級中學關(guān)注學生的內(nèi)在潛力，把以“教”為重點變?yōu)橐浴坝睘橹攸c，著力激發(fā)學生自覺學、主動學、愿意學的內(nèi)力，于華校長說，我們的辦學宗旨就是辦一流學校，追求管理和服務(wù)的一流水準，讓學生在學校里舒服、自在、主動，也就是說，我們管理學生，學生管理自己的人生。
正如英國哲學家羅素的教育思想所指，教育不應該被看作是往容器里灌水，而應該是幫助花朵以自己的方式生長。
密碼 因材施教
庫爾特·哈恩說，你的缺陷，就是你的機遇。
有家長問，學校施展了什么魔法，讓孩子有了可喜的變化。其實，提高學習效率的密碼很簡單，那就是因材施教。
精誠高級中學招生時遇到一名喜歡電競的男孩子，一些學校都不看好。他們專門研究了孩子的競技水平，認為可以引導孩子在電子競技方面尋求突破，就決定錄取為精誠學校的學生。學校為這名學生專門制定了學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)目標，目前，這名學生的電競水平和課業(yè)成績都有了很大的提高，老師鼓勵他要抱著希望去創(chuàng)造輝煌。
為了激發(fā)學生學習潛力，使學生身心健康地在自我認可中成長，精誠高級中學專門聘請了2名心理輔導教師，通過促膝談心，使學生內(nèi)心敞開，陽光無障礙進入。
精誠高級中學的辦學理念之一是拒絕拔苗助長，以及掠奪性開發(fā)，
他們實行小班額教學，針對學生的成績和狀態(tài)，分成30人一班、40人一班、45人一班三種班額，使老師能夠關(guān)注到每個學生。
習慣 贏在精誠
無論是培養(yǎng)信心，還是激發(fā)潛力，都離不開習慣的養(yǎng)成，在這所學校里，教師非常重視幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學校實行封閉管理，嚴格實行作息制度，打電話用電話卡。
精誠高級中學還非常重視體育課教學，無特殊原因不準缺席，他們認為，運動可以激發(fā)斗志，提高用腦效率。
雖然學習任務(wù)重，但是精誠高級中學從沒有放松對學生文明行為的教育與引導，小到開門禮讓，大到同學間包容互助，因為他們希望從這個學校走出的學生，都有紳士作風，成為擺脫禮儀素質(zhì)缺憾的學生。
